我努力教我的孩子要有礼貌并与他人沟通，但在他们意识到之前，他们会问：“怎么了？” “我能做些什么？”
我们努力教导孩子在沟通中保持礼貌和友善，但在他们意识到之前，他们会想：“出了什么问题？” “我该怎么办？”“因为我能忍”“因为我善良”……目前，恶意网络表情包正在中小学生中传播，甚至成为校园“流行密码”。青少年正处于语言学习和思维形成的黄金时期。网络上过多的恶意表情包，不仅使儿童的语言表达贫乏、粗俗，也掩盖了人们对思维能力下降和价值观偏差的深层次担忧。保护纯语言生态、培养儿童健康思维，已成为全社会迫切需要回应的时代课题。
语言是思维的载体，清晰的表达来自缜密的思维，丰富的词汇是发散思维的基础。小学和初中小学阶段是儿童语言能力快速发展的关键时期。要感受“江南岸春风又绿”诗句的美感，将情感的逻辑组织成完美的表达“今天我很难过，因为朋友们不理解我。”但现在“EMO”取代了复杂的情感表达，“666”涵盖了所有感激之情，“芭比是Q”简化了各种沮丧场景。这些恶意的互联网模因将儿童的语言表达简化为僵化的“通用模板”。
“低级”语言的本质是语言表达能力的下降。当孩子习惯用简单的言语表达复杂的情绪和情况时，他们逐渐失去了感知微妙情绪和解释具体问题的能力。教育专家发现，长期依赖恶意网络表情包的孩子往往会出现逻辑思维问题。口头和书面表达混乱、内容空洞。大脑不需要了解如何准确地传达思想或敏感地表达情感，思想的深度和广度自然受到限制。
更令人担忧的是，一些恶意表情包所固有的负面情绪和不当引导，对孩子的人际关系和价值判断产生潜移默化的影响。 “那是什么”的冷漠和疏离，“痛苦”的被动以及一些同音词的讽刺，扭曲了青少年对待他人的方式。如果这些表达习惯根深蒂固，它们不仅会影响社交技能，还会产生负面倾向。心理学家表示，长期使用带有负面含义的恶意表情包会加剧青少年的焦虑，并阻止他们以健康的方式释放心理压力。
校园恶意网络表情包的传播离不开传播环境的改善ment。互联网上的恶意模因现在利用社交平台的算法形成广泛的传播网络。该算法识别青少年的兴趣，并反复为他们提供高度重复、有节奏、有趣和恶意的表情包内容。但未成年人辨别力和抵抗力不足，容易被吸引并主动模仿。
随着模仿者数量的增加，网络上的不良表情包逐渐成为“社交信号”和群体融合的“跳板”。许多老师和家长发现，低年级存在明显的“模因社交化不良”现象。能够说出流行的不良模因的孩子更有可能吸引同龄人的注意，而那些不能使用这些模因的孩子可能会被贴上“落后”和“不合群”的标签。在归属感的驱使下，一些孩子即使不明白其含义，也会故意模仿恶意表情包，从而形成了“跟风”的恶性循环。趋势只是为了适应。”
网络恶意表情包的传播也暴露了家庭、学校和平台的治理。短板。在家庭层面，一些家长对不良模因存在认知偏见，无法忽视或干预。一些家长经常在互联网上使用恶意表情包，而在家上学则忽视了对孩子网络行为和语言素养的教育。在学校层面，部分学校缺乏对网络语言使用的主动指导，普遍缺乏系统的网络素养课程。在平台层面，一些社交媒体和短视频应用还不够发达。我们对成人内容的筛选不严格，我们的算法过度追逐流量，我们的青春模式选择不准确，我们的监控薄弱，很难阻止恶意表情包的进入。
保护语言生态和青少年思维成长，必须形成多方共治坚持标本兼治、标本兼治。平台必须承担信息流治理责任，实施严格的未成年人保护规定，优化算法，减少恶意低质表情包的推送。家庭和学校需要建立协作的教育系统。家长应该帮助孩子明确表达自己的界限，以身作则，使用规范的语言，与孩子进行更深入的沟通，鼓励孩子用完整的句子表达自己的想法和感受。学校要把国家通用语言文字教育融入日常生活，增加口语训练、古典文学欣赏等内容，开设网络阅读、写作课程，教会学生如何使用国家通用语言文字。
语言是文化的载体、思想的翅膀。只有通过家庭引导、学校教育、平台监控、多方共同努力各方构筑社会共治“防火墙”，规范语言成为表达主流，健康思维随语言成长，青少年通过语言滋养成为有思想、有内涵、有温度的新时代人。
来源：新月谈话
作者：丁飞白、王进进
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